［行為問題？（上）］
我相信每個小朋友的「行為問題」背後一定有原因，差別在於我們是否看得見，和及時回應。
最近到幾間小學做課後支援導師，一直覺得那裡的孩子乖得不可思議，是我脫離主流太久，還是非主流的孩子比較特別？我不曉得。但直至上星期某一天，我終於遇上「對手」，是一個很可愛的小一男生。
他全程不停做很多小動作、玩、出位，我已經多次溫柔提醒，他每次合作，但維持不久又再犯。看得出他並非故意，而是真心告訴你：我唔鍾意做功課，我唔想做功課，我想玩。雖然非常同情他無得玩，好多功課好慘，但我的責任正是督促及指導他完成功課，所以無可避免要扮衰人的角色。
我忍了大半堂，最終要出手用到懲罰，那時原本被他影響得蠢蠢欲動的同學都靜下來旁觀，他也感到愕然、欲哭無淚，又像在思考「這位類似老師唔似老師的物體，我要不要聽他話好呢？」他思索了幾分鐘，我也堅持對峙幾分鐘，旁觀的同學似乎像吃花生看冷笑話時，我再出招，終於讓他合作乖乖帶著功課站到後面，且效率倒是更好，一張磨了大半堂也沒寫多少字的數學工作紙在我指導下完成了一半。
我見大家進步神速，又獎他們聽故事。在放學一刻，學生歡呼（以那位小男生最大聲，笑得最燦爛），誰知一位校工姨姨突然大喝斥責一聲，孩子們都噤聲了。
我默然，只讓孩子們繼續收拾書包，排隊等放學。但那位小男生收拾得非常狼狽，同學們幫過忙，還是未能讓書包拉上鏈。我也上前幫忙，誰知一看，書包脹爆了，裡面的東西亂七八糟，稱上手連我都覺得重，難怪連幫忙的同學也搖搖頭。那一刻我像是他的媽媽，替他處理好書包，協助他揹上。他幾度想再尖叫，但因著我的提示也乖乖合上嘴巴。
離開像工廠般的學校時，我不禁感嘆，將來的孩子也要面對這些境況嗎？有沒有老師能明白孩子被壓抑一整天，極力想出外遊玩的心情呢？學習需要背著那沉重的書包嗎？一個6歲人仔怎的背得那麼重？
如果學習能出於自主自發，源於自身的動力，是否比我用那些法子好呢？但另一邊廂，學習過於遷就孩子，什麼也以他的興趣為先，這又是好嗎？（待續）
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